التبديد المدرسي في الجزائر: الأسباب و العلاج / محمد وآخرون بوسنة  

Public ISBD Titre : التبديد المدرسي في الجزائر: الأسباب و العلاج Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد وآخرون بوسنة Editeur : الجزائر : CRASC Année de publication : 2015 Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 7998139961 Note générale : التبديد المدرسي -التسرب المدرسي-البقاء المدرسي- التعليم الابتدائي Langues : Français (fre) Mots-clés : التبديد المدرسي  الإعادة المدرسية  التسرب المدرسي Index. décimale : 372 Résumé : ر التبديد المدرسي 2.1- الإعادة المدرسية 2.1.1- جدول التعريف بمؤشر الإعادة المدرسية 2.1.2- الإشكالية العامة لظاهرة الإعادة المدرسية 2.1.3- السياسات التربوية المعتمدة فيما يخص الإعادة المدرسية: تعدد النماذج 2.1.4- نسب الإعادة المدرسية في العالم : بعض المقارنات 2.2- التسرب المدرسي 2.2.1- جدول التعريف بمؤشر التسرب المدرسي 2.2.2- بعض المعطيات حول التسرب المدرسي 2.3- نسب البقاء المدرسي : مدى قدرة النظام المدرسي على الاحتفاظ بالتلاميذ 2.3.1- جدول التعريف بمؤشر نسبة البقاء المدرسي 2.3.2- نسب البقاء في النظام المدرسي الجزائري الباقون بدون إعادة الباقون بإعادة واحدة أو عدة إعادات مجموع الباقون مع أو بدون إعادة 2.4- عدد السنوات المستهلكة بالنسبة للتلميذ الواحد للوصول إلى مستوى معين: الفرق بين عدد السنوات المحددة رسميا وعدد السنوات المستهلكة فعليا. 2.4.1- جدول التعريف بمؤشر عدد السنوات/ تلميذ المستهلكة 2.4.2- عدد السنوات/ تلميذ المستهلكة في النظام المدرسي الجزائري 3- عواقب التبديد المدرسي مراجع الفصل الفصل (2) – التبديد المدرسي في الجزائر : حجم المشكلة مقدمة 1- واقع الإعادة المدرسية في الجزائر مند استرجاع الاستقلال 1.1- تطور نسب الإعادة حتى نهاية القرن العشرين 1.2- تطور نسب الإعادة خلال العقد الأول من القرن الواحد والعشرين (الفترة 2000-2012) : ماذا عن الإعادة المدرسية بعد الإصلاح التربوي الأخير؟ التعليم الابتدائي التعليم المتوسط التعليم الثانوي 1.3- الإعادة المدرسية في السنة الدراسية (2012- 2013 ) حسب المستوى والجنس 1.4- من هم التلاميذ المعيدون؟ 1.4.1- معلومات عامة حول المعيدين 1.4.2- الحالة الاجتماعية 1.4.3- الحالة الصحية 1.4.4- الحالة الدراسية التبديد المدرسي : معناه ومظاهره وعواقبه --لتبديد المدرسي في الجزائر : حجم المشكلة- أسباب الإعادة المدرسية حسب تصورات المعلمين--أسباب التسرب المدرسي- En ligne : 372.02.1.pdf التبديد المدرسي في الجزائر: الأسباب و العلاج [texte imprimé] / محمد وآخرون بوسنة . - الجزائر : CRASC, 2015 . -  ; 24سم. ISSN : 7998139961 التبديد المدرسي -التسرب المدرسي-البقاء المدرسي- التعليم الابتدائي Langues : Français (fre) Mots-clés : التبديد المدرسي  الإعادة المدرسية  التسرب المدرسي Index. décimale : 372 Résumé : ر التبديد المدرسي 2.1- الإعادة المدرسية 2.1.1- جدول التعريف بمؤشر الإعادة المدرسية 2.1.2- الإشكالية العامة لظاهرة الإعادة المدرسية 2.1.3- السياسات التربوية المعتمدة فيما يخص الإعادة المدرسية: تعدد النماذج 2.1.4- نسب الإعادة المدرسية في العالم : بعض المقارنات 2.2- التسرب المدرسي 2.2.1- جدول التعريف بمؤشر التسرب المدرسي 2.2.2- بعض المعطيات حول التسرب المدرسي 2.3- نسب البقاء المدرسي : مدى قدرة النظام المدرسي على الاحتفاظ بالتلاميذ 2.3.1- جدول التعريف بمؤشر نسبة البقاء المدرسي 2.3.2- نسب البقاء في النظام المدرسي الجزائري الباقون بدون إعادة الباقون بإعادة واحدة أو عدة إعادات مجموع الباقون مع أو بدون إعادة 2.4- عدد السنوات المستهلكة بالنسبة للتلميذ الواحد للوصول إلى مستوى معين: الفرق بين عدد السنوات المحددة رسميا وعدد السنوات المستهلكة فعليا. 2.4.1- جدول التعريف بمؤشر عدد السنوات/ تلميذ المستهلكة 2.4.2- عدد السنوات/ تلميذ المستهلكة في النظام المدرسي الجزائري 3- عواقب التبديد المدرسي مراجع الفصل الفصل (2) – التبديد المدرسي في الجزائر : حجم المشكلة مقدمة 1- واقع الإعادة المدرسية في الجزائر مند استرجاع الاستقلال 1.1- تطور نسب الإعادة حتى نهاية القرن العشرين 1.2- تطور نسب الإعادة خلال العقد الأول من القرن الواحد والعشرين (الفترة 2000-2012) : ماذا عن الإعادة المدرسية بعد الإصلاح التربوي الأخير؟ التعليم الابتدائي التعليم المتوسط التعليم الثانوي 1.3- الإعادة المدرسية في السنة الدراسية (2012- 2013 ) حسب المستوى والجنس 1.4- من هم التلاميذ المعيدون؟ 1.4.1- معلومات عامة حول المعيدين 1.4.2- الحالة الاجتماعية 1.4.3- الحالة الصحية 1.4.4- الحالة الدراسية التبديد المدرسي : معناه ومظاهره وعواقبه --لتبديد المدرسي في الجزائر : حجم المشكلة- أسباب الإعادة المدرسية حسب تصورات المعلمين--أسباب التسرب المدرسي- En ligne : 372.02.1.pdf

Exemplaires(0)

Disponibilité
aucun exemplaire

التبديد المدرسي في الجزائر / محمد وآخرون بوسنة

Public ISBD Titre : التبديد المدرسي في الجزائر : الأسباب و العلاج Type de document : texte imprimé Auteurs : محمد وآخرون بوسنة, Auteur Editeur : الجزائر : CRASC Année de publication : 2014 Importance : 247ص Format : 24سم ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-813-99-7 Langues : Arabe (ara) Mots-clés : التبديد المدرسي  الإعادة المدرسية  التسرب المدرسي Index. décimale : 372 Résumé : ينطلق الكتاب من التأكيد على أن التبديد المدرسي يشكل أحد أبرز التحديات التي تواجه المدرسة الجزائرية، حيث يعدّ عاملًا مؤثرًا في استقرار المنظومة التربوية وقدرتها على أداء وظائفها الأساسية في بناء رأس المال البشري. ويرى المؤلفون أن هذه الظاهرة ليست مجرد إخفاق دراسي معزول، بل هي انعكاس لمجموعة من الاختلالات البنيوية التي تمسّ المدرسة والمجتمع على حد سواء. يربط الكتاب بين ارتفاع معدلات التبديد المدرسي وبين الوضعية الاجتماعية والاقتصادية للأسر الجزائرية. فالظروف المادية الصعبة، وانتشار الفقر، والحاجة إلى العمل المبكر تدفع الكثير من التلاميذ إلى الانقطاع عن الدراسة. كما أن ضعف الدعم الأسري، وانشغال الأولياء أو قلة وعيهم بأهمية التعليم، يزيد من تفاقم هذه الظاهرة. ويشير المؤلفون إلى أن المدرسة وحدها لا تستطيع مجابهة هذه التحديات دون شراكة حقيقية مع المجتمع المدني ومؤسسات الدولة. يخصص المؤلفون حيّزًا مهمًا للأسباب المرتبطة بالمدرسة ذاتها. فالمناهج الدراسية غالبًا ما تُوصف بأنها جامدة، غير قادرة على إثارة دافعية المتعلم أو ربط المعرفة بواقعه اليومي. كما أن طرق التدريس التقليدية، وضعف التكوين البيداغوجي لدى بعض الأساتذة، وعدم تفعيل الأنشطة الموازية، كلها عوامل تجعل المدرسة فضاءً طاردًا بدل أن تكون بيئة جاذبة. إلى جانب العوامل الاقتصادية والبيداغوجية، يبرز الكتاب تأثير البعد النفسي في تعزيز التبديد المدرسي. إذ يعاني الكثير من التلاميذ من فقدان الثقة بالنفس والشعور بالإحباط نتيجة الإخفاقات المتكررة، أو بسبب غياب التشجيع من طرف الأساتذة والأولياء. كما أن البيئة الثقافية المحيطة قد تكرّس في بعض الأحيان صورة سلبية عن قيمة التعليم، مما يضعف الدافعية للاستمرار. يقترح المؤلفون معالجة الظاهرة عبر مقاربة شمولية تأخذ في الاعتبار مختلف الأبعاد. ومن بين الحلول التي يوصون بها: إصلاح المناهج الدراسية لتكون أكثر تكيّفًا مع حاجات المتعلمين ومجتمعهم، تفعيل التكوين المستمر للأساتذة لتطوير قدراتهم في التدريس والدعم النفسي، تعزيز خدمات التوجيه والإرشاد داخل المؤسسات، وتوفير فضاءات للنشاط الثقافي والرياضي تساهم في اندماج التلاميذ. كما يبرز الكتاب أهمية تعزيز التواصل بين الأسرة والمدرسة باعتباره ركيزة أساسية للحد من الانقطاع المبكر. في الختام، يؤكد المؤلفون أن مواجهة التبديد المدرسي تستدعي إرادة سياسية قوية وإصلاحًا عميقًا للسياسات التربوية، إضافة إلى معالجة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية التي تدفع التلاميذ إلى مغادرة مقاعد الدراسة. فالمدرسة في الجزائر مدعوة لأن تتحول من مؤسسة للتلقين إلى فضاء للتنشئة المتكاملة، قادرة على احتواء التلميذ وحفزه على بناء مشروعه الشخصي والاجتماعي. Note de contenu : تضمن الكتاب: التبديد المدرسي: معناه ومظاهره وعواقبه التبديد المدرسي في الجزائر: حجم المشكلة أسباب الإعادة المدرسية حسب تصورات المعلمين أسباب التسرب المدرسي التبديد المدرسي في الجزائر : الأسباب و العلاج [texte imprimé] / محمد وآخرون بوسنة, Auteur . - الجزائر : CRASC, 2014 . - 247ص ; 24سم. ISBN : 978-9961-813-99-7 Langues : Arabe (ara) Mots-clés : التبديد المدرسي  الإعادة المدرسية  التسرب المدرسي Index. décimale : 372 Résumé : ينطلق الكتاب من التأكيد على أن التبديد المدرسي يشكل أحد أبرز التحديات التي تواجه المدرسة الجزائرية، حيث يعدّ عاملًا مؤثرًا في استقرار المنظومة التربوية وقدرتها على أداء وظائفها الأساسية في بناء رأس المال البشري. ويرى المؤلفون أن هذه الظاهرة ليست مجرد إخفاق دراسي معزول، بل هي انعكاس لمجموعة من الاختلالات البنيوية التي تمسّ المدرسة والمجتمع على حد سواء. يربط الكتاب بين ارتفاع معدلات التبديد المدرسي وبين الوضعية الاجتماعية والاقتصادية للأسر الجزائرية. فالظروف المادية الصعبة، وانتشار الفقر، والحاجة إلى العمل المبكر تدفع الكثير من التلاميذ إلى الانقطاع عن الدراسة. كما أن ضعف الدعم الأسري، وانشغال الأولياء أو قلة وعيهم بأهمية التعليم، يزيد من تفاقم هذه الظاهرة. ويشير المؤلفون إلى أن المدرسة وحدها لا تستطيع مجابهة هذه التحديات دون شراكة حقيقية مع المجتمع المدني ومؤسسات الدولة. يخصص المؤلفون حيّزًا مهمًا للأسباب المرتبطة بالمدرسة ذاتها. فالمناهج الدراسية غالبًا ما تُوصف بأنها جامدة، غير قادرة على إثارة دافعية المتعلم أو ربط المعرفة بواقعه اليومي. كما أن طرق التدريس التقليدية، وضعف التكوين البيداغوجي لدى بعض الأساتذة، وعدم تفعيل الأنشطة الموازية، كلها عوامل تجعل المدرسة فضاءً طاردًا بدل أن تكون بيئة جاذبة. إلى جانب العوامل الاقتصادية والبيداغوجية، يبرز الكتاب تأثير البعد النفسي في تعزيز التبديد المدرسي. إذ يعاني الكثير من التلاميذ من فقدان الثقة بالنفس والشعور بالإحباط نتيجة الإخفاقات المتكررة، أو بسبب غياب التشجيع من طرف الأساتذة والأولياء. كما أن البيئة الثقافية المحيطة قد تكرّس في بعض الأحيان صورة سلبية عن قيمة التعليم، مما يضعف الدافعية للاستمرار. يقترح المؤلفون معالجة الظاهرة عبر مقاربة شمولية تأخذ في الاعتبار مختلف الأبعاد. ومن بين الحلول التي يوصون بها: إصلاح المناهج الدراسية لتكون أكثر تكيّفًا مع حاجات المتعلمين ومجتمعهم، تفعيل التكوين المستمر للأساتذة لتطوير قدراتهم في التدريس والدعم النفسي، تعزيز خدمات التوجيه والإرشاد داخل المؤسسات، وتوفير فضاءات للنشاط الثقافي والرياضي تساهم في اندماج التلاميذ. كما يبرز الكتاب أهمية تعزيز التواصل بين الأسرة والمدرسة باعتباره ركيزة أساسية للحد من الانقطاع المبكر. في الختام، يؤكد المؤلفون أن مواجهة التبديد المدرسي تستدعي إرادة سياسية قوية وإصلاحًا عميقًا للسياسات التربوية، إضافة إلى معالجة المشكلات الاجتماعية والاقتصادية التي تدفع التلاميذ إلى مغادرة مقاعد الدراسة. فالمدرسة في الجزائر مدعوة لأن تتحول من مؤسسة للتلقين إلى فضاء للتنشئة المتكاملة، قادرة على احتواء التلميذ وحفزه على بناء مشروعه الشخصي والاجتماعي. Note de contenu : تضمن الكتاب: التبديد المدرسي: معناه ومظاهره وعواقبه التبديد المدرسي في الجزائر: حجم المشكلة أسباب الإعادة المدرسية حسب تصورات المعلمين أسباب التسرب المدرسي

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(5)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
372/02.1	372/02.1	Périodique	Bibliothèque principale	indéterminé	Exclu du prêt
52577	372/02.2	Livre	المكتبة المركزية	indéterminé	Disponible
52578	372/02.3	Livre	المكتبة المركزية	indéterminé	Disponible
52579	372/02.4	Livre	المكتبة المركزية	indéterminé	Disponible
52580	372/02.5	Livre	المكتبة المركزية	indéterminé	Disponible

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200