المكتبة المركزية
Détail d'une collection
|
|
Documents disponibles dans la collection (1)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : تخطيط المنهج : من تقدير الحاجات والتطوير إلى تقييم الجدوى Type de document : texte imprimé Auteurs : أ.د. محمد زياد حمدان Mention d'édition : الأولى Editeur : دمشق : دار التربية الحديثة Année de publication : د.ت. Collection : التربية الحديثة num. 33 Importance : 240 ص. Présentation : غلاف مصمم وملون Format : 24 سم Note générale : بيبليوغرافيا Langues : Arabe (ara) Mots-clés : تخطيط المنهج Index. décimale : 370 Résumé : ان التخطيط هو عملية تنبؤية يهدف الانسان بها تشريع المستقبل وتوجيه عوامله والتخفيف من وقع حوادثه ومفاجاته ومن ثم رفع عوائده عليه وما تافشل او القصور اللذان نلاحظهما على سلوك الافراد والجماعات سوى مؤشر مباشر لعدم التخطيط والاعداد المسبق لسلوكهم او لعدم عملية وموضوعية هذا التخطيط احيانا
والتربية الرسمية هي سلوك انساني هادف يصنع من خلالها المجتمع المتحضر نفسه بصيغ تساعد على البقاء والتقدم وتؤهله للقيام بدوره الفعال في الحضارة العالمية المعاصرة ولا تستطيع التربية الوطنية تحمل هذه المسؤوليات الجسام الا بتوفير خمسة عوامل رئيسية هي /المنهج/الكتاب المدرسي والمعلم والناشئة والمدرسة والخدمات والخدمات الادارية والتربوية المساعدة وبالرغم من اهمية الناشئة والمدرسة والخدمات المساعدة في تشكيل التربية الوطنية وتنفيذها الاان المنهد/الكتاب المدرسي والمعلم الصالح هما في راينا اهم العوامل اعلاه واكثرها اجرائية للتربية فاذا استعنا توفيريهما وضبط نوعياتهما فانه ليمكن مبدئيا حينئذ الحصول على ناشئة بناءة سوية وعلى تعويض اي نقص او سلبية قد تعتري العوامل التربوية الاخرى خلال مرحلة طائة من حياة المجتمع او في فترة مقهورة من تاريخه.
وبالرغم من ان المعلم والقوي المحلية المتنوعة قد تقرر المنهج /الكتاب المدرسي وتوجيهه الا ان الاخير في الواقع هو الذي يصنع التلميذ والمعلم والاداري والعامل والصانع والحاكم والقائد والجندي والعالم ولاب و الام وغيرهم والكثير من الكوادر والادوار الانسانية والاجتماعية والاقتصادية التي ينشدها المجتمع ويسعى لتوفيرها في الحياة اليومية .
ومع كل هذا فان المنهج/الكتاب المدرسي لا يقويا على القيام بهذه المهام الحاسمة وتطوير الادوار الحياتية المشودة الا من خلال تخطيط علمي وموضوعي مسبق يجعل منها اداة تربوية هادفة وهذا الكتاب بوحداته وخطواته ومهماته المتتابعة يجسد اسلوبا عمليا وعلميا تخطيطيا توخينا في طرحه العصرية والموضوعية والتخصصية العلمية الدقيقة .املين به اولا امكانية تطوير مناهج/كتب مدرسية صالحة مثمرة قادرة على تجنيب تربيتنا المدرسية بعض مشاكلها وصعوبتها ثم المساعدة ثانيا على توجيه الصناعة المنهجية الوطنية للتخلص من سلبياتها المتعددة الملحوظة .En ligne : data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxISEhUSEhIVFhUXFRUYF [...] تخطيط المنهج : من تقدير الحاجات والتطوير إلى تقييم الجدوى [texte imprimé] / أ.د. محمد زياد حمدان . - الأولى . - دمشق : دار التربية الحديثة, د.ت. . - 240 ص. : غلاف مصمم وملون ; 24 سم. - (التربية الحديثة; 33) .
بيبليوغرافيا
Langues : Arabe (ara)
Mots-clés : تخطيط المنهج Index. décimale : 370 Résumé : ان التخطيط هو عملية تنبؤية يهدف الانسان بها تشريع المستقبل وتوجيه عوامله والتخفيف من وقع حوادثه ومفاجاته ومن ثم رفع عوائده عليه وما تافشل او القصور اللذان نلاحظهما على سلوك الافراد والجماعات سوى مؤشر مباشر لعدم التخطيط والاعداد المسبق لسلوكهم او لعدم عملية وموضوعية هذا التخطيط احيانا
والتربية الرسمية هي سلوك انساني هادف يصنع من خلالها المجتمع المتحضر نفسه بصيغ تساعد على البقاء والتقدم وتؤهله للقيام بدوره الفعال في الحضارة العالمية المعاصرة ولا تستطيع التربية الوطنية تحمل هذه المسؤوليات الجسام الا بتوفير خمسة عوامل رئيسية هي /المنهج/الكتاب المدرسي والمعلم والناشئة والمدرسة والخدمات والخدمات الادارية والتربوية المساعدة وبالرغم من اهمية الناشئة والمدرسة والخدمات المساعدة في تشكيل التربية الوطنية وتنفيذها الاان المنهد/الكتاب المدرسي والمعلم الصالح هما في راينا اهم العوامل اعلاه واكثرها اجرائية للتربية فاذا استعنا توفيريهما وضبط نوعياتهما فانه ليمكن مبدئيا حينئذ الحصول على ناشئة بناءة سوية وعلى تعويض اي نقص او سلبية قد تعتري العوامل التربوية الاخرى خلال مرحلة طائة من حياة المجتمع او في فترة مقهورة من تاريخه.
وبالرغم من ان المعلم والقوي المحلية المتنوعة قد تقرر المنهج /الكتاب المدرسي وتوجيهه الا ان الاخير في الواقع هو الذي يصنع التلميذ والمعلم والاداري والعامل والصانع والحاكم والقائد والجندي والعالم ولاب و الام وغيرهم والكثير من الكوادر والادوار الانسانية والاجتماعية والاقتصادية التي ينشدها المجتمع ويسعى لتوفيرها في الحياة اليومية .
ومع كل هذا فان المنهج/الكتاب المدرسي لا يقويا على القيام بهذه المهام الحاسمة وتطوير الادوار الحياتية المشودة الا من خلال تخطيط علمي وموضوعي مسبق يجعل منها اداة تربوية هادفة وهذا الكتاب بوحداته وخطواته ومهماته المتتابعة يجسد اسلوبا عمليا وعلميا تخطيطيا توخينا في طرحه العصرية والموضوعية والتخصصية العلمية الدقيقة .املين به اولا امكانية تطوير مناهج/كتب مدرسية صالحة مثمرة قادرة على تجنيب تربيتنا المدرسية بعض مشاكلها وصعوبتها ثم المساعدة ثانيا على توجيه الصناعة المنهجية الوطنية للتخلص من سلبياتها المتعددة الملحوظة .En ligne : data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxISEhUSEhIVFhUXFRUYF [...] Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0594 370/05.1 Livre المكتبة المركزية indéterminé Exclu du prêt
