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Titre : Animer un atelier d'écriture : Faire de l'écriture un bien partagé Type de document : texte imprimé Auteurs : Neumayer Michel Neumayer Odile Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : 2011 Importance : 221 p Format : 24 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L'ENTREE EN ECRITURE - NOMMER, NORMER, FAIRE EXISTER - LE VOYAGE INTERFRAGMENTAIRE - S'INSCRIRE DANS LE TEMPS HUMAIN Index. décimale : 808 Résumé : "Entrer dans l'aventure de l'écriture", telle est l'invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. A l'heure où il se mène actuellement beaucoup d'ateliers d'écriture dans les pays francophones, ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d'ateliers, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux de ces pratiques, tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire. Ce livre présente quinze ateliers d'écriture placés sous le signe du "tous capables d'écrire". On y aborde les questions liées à l'invention, à l'animation, et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les oeuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon, Michaux, l'accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel. L'écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration, au contraire, les processus de création sont étudiés. Ce livre s'adresse à un cercle assez large de personnes, parmi lesquelles : des animateurs d'ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu'ils travaillent dans les écoles, collèges, lycées, universités, centres sociaux, maisons de quartier, prisons, hôpitaux) ; des responsables de formation, chefs de projets culturels dans les villes, personnels de bibliothèques et MJC, bénévoles d'associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective. Les auteurs démontrent également qu'écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s'inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l'illettrisme et pour une meilleure maîtrise Je la langue écrite et orale est devenue me cause quasi nationale. Animer un atelier d'écriture : Faire de l'écriture un bien partagé [texte imprimé] / Neumayer Michel Neumayer Odile . - Paris : ESF Editeur, 2011 . - 221 p ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'ENTREE EN ECRITURE - NOMMER, NORMER, FAIRE EXISTER - LE VOYAGE INTERFRAGMENTAIRE - S'INSCRIRE DANS LE TEMPS HUMAIN Index. décimale : 808 Résumé : "Entrer dans l'aventure de l'écriture", telle est l'invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. A l'heure où il se mène actuellement beaucoup d'ateliers d'écriture dans les pays francophones, ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d'ateliers, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux de ces pratiques, tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire. Ce livre présente quinze ateliers d'écriture placés sous le signe du "tous capables d'écrire". On y aborde les questions liées à l'invention, à l'animation, et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les oeuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon, Michaux, l'accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel. L'écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration, au contraire, les processus de création sont étudiés. Ce livre s'adresse à un cercle assez large de personnes, parmi lesquelles : des animateurs d'ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu'ils travaillent dans les écoles, collèges, lycées, universités, centres sociaux, maisons de quartier, prisons, hôpitaux) ; des responsables de formation, chefs de projets culturels dans les villes, personnels de bibliothèques et MJC, bénévoles d'associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective. Les auteurs démontrent également qu'écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s'inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l'illettrisme et pour une meilleure maîtrise Je la langue écrite et orale est devenue me cause quasi nationale. Exemplaires(8)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 808-01.1 808-01.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.2 808-01.2 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.3 808-01.3 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.4 808-01.4 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.5 808-01.5 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.6 808-01.6 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.7 808-01.7 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-01.8 808-01.8 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt
Titre : Animer un atelier d'écriture : Faire de l'écriture un bien partagé Type de document : texte imprimé Auteurs : Neumayer Michel Neumayer Odile Editeur : Paris : ESF Editeur Année de publication : 2011 Importance : 221 p Format : 24 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : L'ENTREE EN ECRITURE - NOMMER, NORMER, FAIRE EXISTER - LE VOYAGE INTERFRAGMENTAIRE - S'INSCRIRE DANS LE TEMPS HUMAIN Index. décimale : 808 Résumé : "Entrer dans l'aventure de l'écriture", telle est l'invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. A l'heure où il se mène actuellement beaucoup d'ateliers d'écriture dans les pays francophones, ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d'ateliers, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux de ces pratiques, tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire. Ce livre présente quinze ateliers d'écriture placés sous le signe du "tous capables d'écrire". On y aborde les questions liées à l'invention, à l'animation, et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les oeuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon, Michaux, l'accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel. L'écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration, au contraire, les processus de création sont étudiés. Ce livre s'adresse à un cercle assez large de personnes, parmi lesquelles : des animateurs d'ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu'ils travaillent dans les écoles, collèges, lycées, universités, centres sociaux, maisons de quartier, prisons, hôpitaux) ; des responsables de formation, chefs de projets culturels dans les villes, personnels de bibliothèques et MJC, bénévoles d'associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective. Les auteurs démontrent également qu'écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s'inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l'illettrisme et pour une meilleure maîtrise Je la langue écrite et orale est devenue me cause quasi nationale. Animer un atelier d'écriture : Faire de l'écriture un bien partagé [texte imprimé] / Neumayer Michel Neumayer Odile . - Paris : ESF Editeur, 2011 . - 221 p ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : L'ENTREE EN ECRITURE - NOMMER, NORMER, FAIRE EXISTER - LE VOYAGE INTERFRAGMENTAIRE - S'INSCRIRE DANS LE TEMPS HUMAIN Index. décimale : 808 Résumé : "Entrer dans l'aventure de l'écriture", telle est l'invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. A l'heure où il se mène actuellement beaucoup d'ateliers d'écriture dans les pays francophones, ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d'ateliers, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux de ces pratiques, tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire. Ce livre présente quinze ateliers d'écriture placés sous le signe du "tous capables d'écrire". On y aborde les questions liées à l'invention, à l'animation, et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l'angoisse de la page blanche, apprendre à conceptualiser, écrire pour témoigner, intégrer les nouvelles technologies de l'information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les oeuvres d'auteurs tels que Kafka, Queneau, Proust, Simenon, Michaux, l'accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel. L'écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration, au contraire, les processus de création sont étudiés. Ce livre s'adresse à un cercle assez large de personnes, parmi lesquelles : des animateurs d'ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu'ils travaillent dans les écoles, collèges, lycées, universités, centres sociaux, maisons de quartier, prisons, hôpitaux) ; des responsables de formation, chefs de projets culturels dans les villes, personnels de bibliothèques et MJC, bénévoles d'associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective. Les auteurs démontrent également qu'écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s'inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l'illettrisme et pour une meilleure maîtrise Je la langue écrite et orale est devenue me cause quasi nationale. Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Bien écrire, bien rédiger en 40 fiches Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Spicher Editeur : paris : Ellipses Année de publication : 2011 Importance : 207 p Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-6753-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : AMELIORER LA LISIBILITE D'UN TEXTE - VERBES MODES ET TEMPS - REPERES ORTHOGRAPHIQUES - LA PHRASE - REDIGER UN TEXTE COHERENT Index. décimale : 808 Résumé : Préparer un concours, un examen ou remettre à jour ses connaissances et améliorer son expression écrite : Bien écrire, bien rédiger répond à ces différents objectifs en revenant sur les fondamentaux qui permettent de communiquer efficacement à l'écrit. Ce bloc-notes aborde les principales difficultés de la langue écrite : orthographe, ponctuation, lexique ; il montre comment rédiger avec clarté et organiser sa pensée ; il explore différentes techniques d'écriture permettant de mettre en valeur ses idées. Illustré par des exemples d'auteurs et des extraits de productions d'étudiants, il propose des situations d'écriture et des exercices pour s'entraîner et évaluer ses progrès. Pour un maximum de clarté, les notions à acquérir sont réparties sur 40 fiches ; la démarche est progressive et méthodique. Cet ouvrage permet ainsi aux étudiants, aux candidats à différents types de concours et à tous ceux qui souhaitent améliorer leur style, d'acquérir les techniques rédactionnelles indispensables à une communication écrite efficace et à une expression élégante. Bien écrire, bien rédiger en 40 fiches [texte imprimé] / Anne Spicher . - paris : Ellipses, 2011 . - 207 p ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7298-6753-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : AMELIORER LA LISIBILITE D'UN TEXTE - VERBES MODES ET TEMPS - REPERES ORTHOGRAPHIQUES - LA PHRASE - REDIGER UN TEXTE COHERENT Index. décimale : 808 Résumé : Préparer un concours, un examen ou remettre à jour ses connaissances et améliorer son expression écrite : Bien écrire, bien rédiger répond à ces différents objectifs en revenant sur les fondamentaux qui permettent de communiquer efficacement à l'écrit. Ce bloc-notes aborde les principales difficultés de la langue écrite : orthographe, ponctuation, lexique ; il montre comment rédiger avec clarté et organiser sa pensée ; il explore différentes techniques d'écriture permettant de mettre en valeur ses idées. Illustré par des exemples d'auteurs et des extraits de productions d'étudiants, il propose des situations d'écriture et des exercices pour s'entraîner et évaluer ses progrès. Pour un maximum de clarté, les notions à acquérir sont réparties sur 40 fiches ; la démarche est progressive et méthodique. Cet ouvrage permet ainsi aux étudiants, aux candidats à différents types de concours et à tous ceux qui souhaitent améliorer leur style, d'acquérir les techniques rédactionnelles indispensables à une communication écrite efficace et à une expression élégante. Exemplaires(6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 808-03.1 808-03.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-03.2 808-03.2 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-03.3 808-03.3 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-03.4 808-03.4 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-03.5 808-03.5 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-03.6 808-03.6 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt
Titre : Du contexte au texte : Méthode de l'explication littéraire par les mouvements Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Hannedouche Editeur : Paris : Ellipses Marketing Année de publication : 2011 Importance : 189 Format : 24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-6696-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : Comprendre l'humanisme Comprendre le baroque Comprendre la Pléiade Comprendre l'explication de texte Explication de texte Index. décimale : 808 Résumé : Chercher à acquérir une solide culture littéraire pendant ses études n'est pas une entreprise qui va de soi. Loin de se réduire à une compilation d'auteurs ou d'œuvres chronologiquement organisées, l'ensemble intègre des données aussi variées et composites que l'histoire des mentalités, l'évolution des arts et des techniques et les rapports souvent duels qu'entretiennent les écrivains avec le politique. Faut-il aussi se montrer capable d'en saisir l'économie dans toute sa complexité et de l'intégrer de façon intelligente lors de l'exercice tant attendu de l'explication de texte. C'est tout l'objet de cet ouvrage qui se propose de présenter de façon synthétique et aisément consultable par le plus grand nombre un panorama solidement documenté du paysage littéraire et esthétique français qui se dessine du XVIe au XXe siècle. Le lecteur y découvre, en complément, une méthode complète de l'explication de texte, pierre angulaire de tout cursus littéraire. Epreuve qui ne peut évidemment se mener à bien sans la conscience précise des liens indissolubles qui unissent les marqueurs stylistiques d'un texte au contexte culturel et esthétique qui a favorisé leur expression. Répondant ainsi à la vocation avant tout pratique de ce guide conçu comme un outil sûr et incontournable de préparation et de révision des grandes problématiques de l'histoire littéraire, préalable essentiel avant tout travail d'analyse textuelle. Du contexte au texte : Méthode de l'explication littéraire par les mouvements [texte imprimé] / Cédric Hannedouche . - Paris : Ellipses Marketing, 2011 . - 189 ; 24.
ISBN : 978-2-7298-6696-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : Comprendre l'humanisme Comprendre le baroque Comprendre la Pléiade Comprendre l'explication de texte Explication de texte Index. décimale : 808 Résumé : Chercher à acquérir une solide culture littéraire pendant ses études n'est pas une entreprise qui va de soi. Loin de se réduire à une compilation d'auteurs ou d'œuvres chronologiquement organisées, l'ensemble intègre des données aussi variées et composites que l'histoire des mentalités, l'évolution des arts et des techniques et les rapports souvent duels qu'entretiennent les écrivains avec le politique. Faut-il aussi se montrer capable d'en saisir l'économie dans toute sa complexité et de l'intégrer de façon intelligente lors de l'exercice tant attendu de l'explication de texte. C'est tout l'objet de cet ouvrage qui se propose de présenter de façon synthétique et aisément consultable par le plus grand nombre un panorama solidement documenté du paysage littéraire et esthétique français qui se dessine du XVIe au XXe siècle. Le lecteur y découvre, en complément, une méthode complète de l'explication de texte, pierre angulaire de tout cursus littéraire. Epreuve qui ne peut évidemment se mener à bien sans la conscience précise des liens indissolubles qui unissent les marqueurs stylistiques d'un texte au contexte culturel et esthétique qui a favorisé leur expression. Répondant ainsi à la vocation avant tout pratique de ce guide conçu comme un outil sûr et incontournable de préparation et de révision des grandes problématiques de l'histoire littéraire, préalable essentiel avant tout travail d'analyse textuelle. Exemplaires(3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 808-12.1 808-12.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-12.2 808-12.2 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 808-12.3 808-12.3 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt
Titre : Ecrire dans l'enseignement supérieur : des apports de la recherche aux outils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Boch ; Catherine Frier Editeur : Grenoble : : UGA éditions Année de publication : 2020 Importance : 335p. Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 97823774716 Note générale : connaissances didactiques-Communication écrite -- Etude et enseignement (supérieur) - Langues : Français (fre) Mots-clés : l'enseignement supérieur la formation connaissances didactiques Index. décimale : 808 Résumé : Consacré à la formation à l'écrit dans l'enseignement supérieur, l'ouvrage répond à des attentes fortes : si l'on sait aujourd'hui que les étudiants ont besoin de développer encore leurs compétences écrites, les enseignants n'ont pas toujours la formation requise pour satisfaire ces besoins. Ancré dans le champ des littéracies universitaires, l'ouvrage s'appuie sur les connaissances didactiques actuelles sur l'écrit comme mode de construction des savoirs en sciences humaines. Il propose des démarches pédagogiques fondées sur une approche favorisant l'engagement des étudiants et transposables à différents contextes de formation. La première partie propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. Proche du format « manuel », la seconde présente un scénario pédagogique centré sur l'orthographe et la grammaire. [source éditeur] En ligne : 808.13.1 FR.pdf Ecrire dans l'enseignement supérieur : des apports de la recherche aux outils pédagogiques [texte imprimé] / Françoise Boch ; Catherine Frier . - Grenoble : : UGA éditions, 2020 . - 335p. ; 24cm.
ISSN : 97823774716
connaissances didactiques-Communication écrite -- Etude et enseignement (supérieur) -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : l'enseignement supérieur la formation connaissances didactiques Index. décimale : 808 Résumé : Consacré à la formation à l'écrit dans l'enseignement supérieur, l'ouvrage répond à des attentes fortes : si l'on sait aujourd'hui que les étudiants ont besoin de développer encore leurs compétences écrites, les enseignants n'ont pas toujours la formation requise pour satisfaire ces besoins. Ancré dans le champ des littéracies universitaires, l'ouvrage s'appuie sur les connaissances didactiques actuelles sur l'écrit comme mode de construction des savoirs en sciences humaines. Il propose des démarches pédagogiques fondées sur une approche favorisant l'engagement des étudiants et transposables à différents contextes de formation. La première partie propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe. Proche du format « manuel », la seconde présente un scénario pédagogique centré sur l'orthographe et la grammaire. [source éditeur] En ligne : 808.13.1 FR.pdf Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 808-13.1 808-13.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
