Détail de l'éditeur
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Titre : La didactique des langues interrogée par les compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Richer Editeur : Bruxelles : EME Année de publication : 2012 Collection : Proximités Didactique Importance : 194 Format : 24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-0339-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : communicatif didactique terminologique Index. décimale : 401 Résumé : La didactique des langues est actuellement dans une période d’hésitation, tiraillée entre une reconduction d’une approche communicative toujours plus éclectique et l’émergence d’une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l’état programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de manière modeste, au déploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les développements qu’a connus, depuis les années 80, la compétence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifié dans cet ouvrage d’une manière argumentée, permet alors de solidariser un certain nombre de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence pour les langues en un ensemble conceptuel cohérent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme méthodologique. Par ricochet, ce même rapprochement impose d’ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la tâche, du projet, des genres de discours, de la séquence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquissés dans ce livre. La didactique des langues interrogée par les compétences [texte imprimé] / Jean-Jacques Richer . - Bruxelles : EME, 2012 . - 194 ; 24. - (Proximités Didactique) .
ISBN : 978-2-8066-0339-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : communicatif didactique terminologique Index. décimale : 401 Résumé : La didactique des langues est actuellement dans une période d’hésitation, tiraillée entre une reconduction d’une approche communicative toujours plus éclectique et l’émergence d’une nouvelle méthodologie : la Perspective actionnelle, encore très largement à l’état programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de manière modeste, au déploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les développements qu’a connus, depuis les années 80, la compétence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifié dans cet ouvrage d’une manière argumentée, permet alors de solidariser un certain nombre de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence pour les langues en un ensemble conceptuel cohérent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme méthodologique. Par ricochet, ce même rapprochement impose d’ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la tâche, du projet, des genres de discours, de la séquence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquissés dans ce livre. Exemplaires(3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 401-30.1 401-30.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 401-30.2 401-30.2 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 401-30.3 401-30.3 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt
Titre : Français & Société N° 21 Faut-il réformer l'orthographe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe RO Editeur : Bruxelles : EME Année de publication : 2011 Importance : 77 p Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87525-054-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : méthodologie - quelle image de l'orthographe - quellles réformes Index. décimale : 441 Résumé : Que pensent les francophones de l’orthographe du français ? Dans quelle mesure partagentilsles stéréotypes culturels sur son histoire, sa complexité, sa fonctionnalité, sur la possibilitéde la réformer ? Quelles simplifications seraient-ils prêts à accueillir ? A propos desquellesmanifestent-ils le plus de résistance ? C’est à des questions de cet ordre qu’a voulu répondreune enquête internationale impliquant six pays de la francophonie : Belgique, France,Québec, Suisse ; Algérie et Maroc.Ce numéro, centré sur les réponses d’enseignants et de futurs enseignants du primaire et dusecondaire, identifie les variables les plus déterminantes dans les représentations et les positionnementspar rapport à l’éventualité d’une réforme. Jouent notamment un rôle crucial,indubitable, l’information dispensée sur le fonctionnement et l’histoire de l’écrit ainsi que laconfrontation plus ou moins directe des témoins avec le terrain des apprentissages. Français & Société N° 21 Faut-il réformer l'orthographe ? [texte imprimé] / Groupe RO . - Bruxelles : EME, 2011 . - 77 p ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87525-054-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : méthodologie - quelle image de l'orthographe - quellles réformes Index. décimale : 441 Résumé : Que pensent les francophones de l’orthographe du français ? Dans quelle mesure partagentilsles stéréotypes culturels sur son histoire, sa complexité, sa fonctionnalité, sur la possibilitéde la réformer ? Quelles simplifications seraient-ils prêts à accueillir ? A propos desquellesmanifestent-ils le plus de résistance ? C’est à des questions de cet ordre qu’a voulu répondreune enquête internationale impliquant six pays de la francophonie : Belgique, France,Québec, Suisse ; Algérie et Maroc.Ce numéro, centré sur les réponses d’enseignants et de futurs enseignants du primaire et dusecondaire, identifie les variables les plus déterminantes dans les représentations et les positionnementspar rapport à l’éventualité d’une réforme. Jouent notamment un rôle crucial,indubitable, l’information dispensée sur le fonctionnement et l’histoire de l’écrit ainsi que laconfrontation plus ou moins directe des témoins avec le terrain des apprentissages. Exemplaires(4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 441-07.1 441-07.1 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 441-07.2 441-07.2 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 441-07.3 441-07.3 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt 441-07.4 441-07.4 Périodique Bibliothèque principale indéterminé Exclu du prêt
