الفهرس الآلي للمكتبة المركزية بجامعة غليزان
Détail de l'éditeur
Documents disponibles chez cet éditeur (6)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
| Titre : |
إدارة الجودة الشاملة في التعليم |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
شيرين أحمد أبو الهيجاء |
| Editeur : |
عمان : دار الكندي |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
198ص |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978995752311 |
| Note générale : |
أهمية إدارة الجودة الشاملة - مفهوم الجودة الشاملة - مفهوم إدارة الجودة الشاملة - مفهوم الجودة الشاملة في التعليم - مراحل نشأة إدارة الجودة الشاملة - الموجات التي أثرت على نظام إدارة الجودة الشاملة - خصائص الموجات الثلاثة المؤثرة على نظام إدارة الجودة الشاملة للإصلاح التعليمي - - التطور التاريخي للحركة الفكرية للإدارة الجودة الشاملة - فلسفة إدوارد ديمنج - فلسفة جوزيف جوران - فلسفة فيليب كروسبي - مكونات نظام إدارة الجودة الشاملة - الملامح الإساسية لمدخل إدارة الجودة الشاملة - إختلاف تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم عن الصناعة - عناصر العملية التعليمية - الأهداف التي تسعى مؤسسات التعليم إلى تحقيقها - مسوغات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - العوائد المحققة من تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية - العوامل التي تؤدي إلى نجاح إدارة الجودة الشاملة - فوائد تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - الأنظمة اللازمة لتبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - أساسيات سياسة التغيير لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - مفاهيم إدارة الجودة الشاملة التي يمكن تطبيقها في التعليم - المبادئ الأساسية لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية - متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - مستويات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - معايير إدارة الجودة الشاملة في التعليم - خطوات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم والتغيرات المصاحبة - إدارة التحول نحو إدارة الجودة الشاملة - الإجراءات التي يقوم بها مدير المدرسة عند تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة - مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة - محاور ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية - تجارب بعض الدول في تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة - الولايات المتحدة الأمريكية - فرنسا - ألمانيا - هولندة - استراليا - الهند - المملكة الأردنية الهاشمية - تجربة دول الخليج العربية- نماذج الإدارة الجودة الشاملة - اطار عمل يقوم على مفاهيم التخطيط والمشاركة وتحسين العمليات - نظام توكيد الجودة - نظام الأيزو - مقارنة بين نظام إدارة الجودة الشاملة ونظام اللإيزو 9001 - معايير بالديرج - نموذج أرفن - نموذج جامعة أورجن - نموذج الخطيب - تجربة إحدى المدارس الريفية الأمركية - تجربة جامعة وسكنسون ماديسون - نموذج كلية بابسون - نموذج جامعة هارفرد - نموذج كرونيسكي - برنامج إدارة الجودة الشاملة في جامعة الملك عبد العزيز - فرق عمل مقترحة لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي - خطة خمسية مقترحة لتطبيق فلسفة إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العلي - التعاون مابين مؤسسات التعليم ومنظمات الأعمال في مجال إدارة الجودة الشاملة - دور الحكومات في التعاون بين مؤسسات التعليم وقطاع الصناعة - دور الحكومات في التعاون بين مؤسسات التعليم وقطاع الصناعة - العوامل التي تعيق تطبيق إدارة الجودة الشاملة - ثقافة الجودة الشاملة ومقاومة التغيير - العوامل التي تؤدي إلى فشل المنظمات في تطبيق إدارة الجودة الشاملة - صعوبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الميدان التربوي - الطالب كمحور للعملية التعليمية - محور تحديد العميل - محور دور العميل (الطالب) - محور القيادة في التعليم العالي - محور ثقافة المؤسسة وتنظيماتها |
| Langues : |
Arabe (ara) Langues originales : Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
إدارة الجودة الشاملة في التعليم |
إدارة الجودة الشاملة في التعليم [texte imprimé] / شيرين أحمد أبو الهيجاء . - عمان : دار الكندي, 2018 . - 198ص. ISSN : 978995752311 أهمية إدارة الجودة الشاملة - مفهوم الجودة الشاملة - مفهوم إدارة الجودة الشاملة - مفهوم الجودة الشاملة في التعليم - مراحل نشأة إدارة الجودة الشاملة - الموجات التي أثرت على نظام إدارة الجودة الشاملة - خصائص الموجات الثلاثة المؤثرة على نظام إدارة الجودة الشاملة للإصلاح التعليمي - - التطور التاريخي للحركة الفكرية للإدارة الجودة الشاملة - فلسفة إدوارد ديمنج - فلسفة جوزيف جوران - فلسفة فيليب كروسبي - مكونات نظام إدارة الجودة الشاملة - الملامح الإساسية لمدخل إدارة الجودة الشاملة - إختلاف تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم عن الصناعة - عناصر العملية التعليمية - الأهداف التي تسعى مؤسسات التعليم إلى تحقيقها - مسوغات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - العوائد المحققة من تطبيق إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية - العوامل التي تؤدي إلى نجاح إدارة الجودة الشاملة - فوائد تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - الأنظمة اللازمة لتبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - أساسيات سياسة التغيير لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - مفاهيم إدارة الجودة الشاملة التي يمكن تطبيقها في التعليم - المبادئ الأساسية لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية - متطلبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - مستويات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم - معايير إدارة الجودة الشاملة في التعليم - خطوات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في التعليم والتغيرات المصاحبة - إدارة التحول نحو إدارة الجودة الشاملة - الإجراءات التي يقوم بها مدير المدرسة عند تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة - مراحل تطبيق إدارة الجودة الشاملة - محاور ضبط الجودة في المؤسسات التعليمية - تجارب بعض الدول في تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة - الولايات المتحدة الأمريكية - فرنسا - ألمانيا - هولندة - استراليا - الهند - المملكة الأردنية الهاشمية - تجربة دول الخليج العربية- نماذج الإدارة الجودة الشاملة - اطار عمل يقوم على مفاهيم التخطيط والمشاركة وتحسين العمليات - نظام توكيد الجودة - نظام الأيزو - مقارنة بين نظام إدارة الجودة الشاملة ونظام اللإيزو 9001 - معايير بالديرج - نموذج أرفن - نموذج جامعة أورجن - نموذج الخطيب - تجربة إحدى المدارس الريفية الأمركية - تجربة جامعة وسكنسون ماديسون - نموذج كلية بابسون - نموذج جامعة هارفرد - نموذج كرونيسكي - برنامج إدارة الجودة الشاملة في جامعة الملك عبد العزيز - فرق عمل مقترحة لتطبيق إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي - خطة خمسية مقترحة لتطبيق فلسفة إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العلي - التعاون مابين مؤسسات التعليم ومنظمات الأعمال في مجال إدارة الجودة الشاملة - دور الحكومات في التعاون بين مؤسسات التعليم وقطاع الصناعة - دور الحكومات في التعاون بين مؤسسات التعليم وقطاع الصناعة - العوامل التي تعيق تطبيق إدارة الجودة الشاملة - ثقافة الجودة الشاملة ومقاومة التغيير - العوامل التي تؤدي إلى فشل المنظمات في تطبيق إدارة الجودة الشاملة - صعوبات تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الميدان التربوي - الطالب كمحور للعملية التعليمية - محور تحديد العميل - محور دور العميل (الطالب) - محور القيادة في التعليم العالي - محور ثقافة المؤسسة وتنظيماتها Langues : Arabe ( ara) Langues originales : Arabe ( ara) |  |
Exemplaires(0)
| Titre : |
ارتشاف المنثور و القوافي : من فيض المجمع الثقافي |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
عبد العباس عبد الجاسم |
| Editeur : |
عمان : دار الكندي |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
326 |
| Format : |
24 |
| Langues : |
Arabe (ara) |
| Mots-clés : |
الثقافة المنثور القوافي |
| Index. décimale : |
811 |
| Résumé : |
تناول الكتاب ارتشاف المنثور والقوافياذ حوى على روعة الصورة وجودة الاسلوب وعذوبة الهمس البلاغي |
ارتشاف المنثور و القوافي : من فيض المجمع الثقافي [texte imprimé] / عبد العباس عبد الجاسم . - عمان : دار الكندي, 2014 . - 326 ; 24. Langues : Arabe ( ara)
| Mots-clés : |
الثقافة المنثور القوافي |
| Index. décimale : |
811 |
| Résumé : |
تناول الكتاب ارتشاف المنثور والقوافياذ حوى على روعة الصورة وجودة الاسلوب وعذوبة الهمس البلاغي |
| |
Exemplaires(0)
الموضوع و السرد : مقاربة بنيوية تكونية في الأدب القصصي [texte imprimé] / سلمان كاصد . - عمان : دار الكندي, 2002 . - 483 ; 24 سم. Langues : Arabe ( ara) | |
Exemplaires(0)
Permalink
