الفهرس الآلي للمكتبة المركزية بجامعة غليزان
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EME
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Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe RO Editeur : Bruxelles : EME Année de publication : 2011 Importance : 77 p Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87525-054-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : m?thodologie - quelle image de l'orthographe - quellles r?formes Index. décimale : 441 Résumé : Que pensent les francophones de l?orthographe du fran?ais ? Dans quelle mesure partagentilsles st?r?otypes culturels sur son histoire, sa complexit?, sa fonctionnalit?, sur la possibilit?de la r?former ? Quelles simplifications seraient-ils pr?ts ? accueillir ? A propos desquellesmanifestent-ils le plus de r?sistance ? C?est ? des questions de cet ordre qu?a voulu r?pondreune enqu?te internationale impliquant six pays de la francophonie : Belgique, France,Qu?bec, Suisse ; Alg?rie et Maroc.Ce num?ro, centr? sur les r?ponses d?enseignants et de futurs enseignants du primaire et dusecondaire, identifie les variables les plus d?terminantes dans les repr?sentations et les positionnementspar rapport ? l??ventualit? d?une r?forme. Jouent notamment un r?le crucial,indubitable, l?information dispens?e sur le fonctionnement et l?histoire de l??crit ainsi que laconfrontation plus ou moins directe des t?moins avec le terrain des apprentissages. [texte imprimé] / Groupe RO . - Bruxelles : EME, 2011 . - 77 p ; 30 cm.
ISBN : 978-2-87525-054-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : m?thodologie - quelle image de l'orthographe - quellles r?formes Index. décimale : 441 Résumé : Que pensent les francophones de l?orthographe du fran?ais ? Dans quelle mesure partagentilsles st?r?otypes culturels sur son histoire, sa complexit?, sa fonctionnalit?, sur la possibilit?de la r?former ? Quelles simplifications seraient-ils pr?ts ? accueillir ? A propos desquellesmanifestent-ils le plus de r?sistance ? C?est ? des questions de cet ordre qu?a voulu r?pondreune enqu?te internationale impliquant six pays de la francophonie : Belgique, France,Qu?bec, Suisse ; Alg?rie et Maroc.Ce num?ro, centr? sur les r?ponses d?enseignants et de futurs enseignants du primaire et dusecondaire, identifie les variables les plus d?terminantes dans les repr?sentations et les positionnementspar rapport ? l??ventualit? d?une r?forme. Jouent notamment un r?le crucial,indubitable, l?information dispens?e sur le fonctionnement et l?histoire de l??crit ainsi que laconfrontation plus ou moins directe des t?moins avec le terrain des apprentissages. Exemplaires(0)
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Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques Richer Editeur : Bruxelles : EME Année de publication : 2012 Importance : 194 Format : 24 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-0339-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : communicatif didactique terminologique Index. décimale : 401 Résumé : La didactique des langues est actuellement dans une p?riode d?h?sitation, tiraill?e entre une reconduction d?une approche communicative toujours plus ?clectique et l??mergence d?une nouvelle m?thodologie : la Perspective actionnelle, encore tr?s largement ? l??tat programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de mani?re modeste, au d?ploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les d?veloppements qu?a connus, depuis les ann?es 80, la comp?tence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifi? dans cet ouvrage d?une mani?re argument?e, permet alors de solidariser un certain nombre de notions ?parses dans le Cadre europ?en commun de r?f?rence pour les langues en un ensemble conceptuel coh?rent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme m?thodologique. Par ricochet, ce m?me rapprochement impose d?ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la t?che, du projet, des genres de discours, de la s?quence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquiss?s dans ce livre. [texte imprimé] / Jean-Jacques Richer . - Bruxelles : EME, 2012 . - 194 ; 24.
ISBN : 978-2-8066-0339-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : communicatif didactique terminologique Index. décimale : 401 Résumé : La didactique des langues est actuellement dans une p?riode d?h?sitation, tiraill?e entre une reconduction d?une approche communicative toujours plus ?clectique et l??mergence d?une nouvelle m?thodologie : la Perspective actionnelle, encore tr?s largement ? l??tat programmatique. Aussi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif de contribuer, de mani?re modeste, au d?ploiement de la Perspective actionnelle en convoquant les d?veloppements qu?a connus, depuis les ann?es 80, la comp?tence dans le monde du travail. Un tel rapprochement, paradoxal en apparence, mais qui est justifi? dans cet ouvrage d?une mani?re argument?e, permet alors de solidariser un certain nombre de notions ?parses dans le Cadre europ?en commun de r?f?rence pour les langues en un ensemble conceptuel coh?rent qui constitue la Perspective actionnelle en un nouveau paradigme m?thodologique. Par ricochet, ce m?me rapprochement impose d?ouvrir de nouveaux chantiers didactiques, notamment autour de la t?che, du projet, des genres de discours, de la s?quence didactique, des chantiers dont les grands axes sont esquiss?s dans ce livre. Exemplaires(0)
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