Titre :	Les difficultés d'apprentissage de la lecture chez les apprenants du français langue étrangére:cas de la premiére : nnée moyenne.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	ABDOU Fatima
Année de publication :	2016
Importance :	88p.
Format :	30cm
Accompagnement :	cd.
Note générale :	Parcours:didactique du français et inter culturalité
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Les difficultés D'apprentissage
Résumé :	La maîtrise de la langue et particulièrement celle de la lecture sont la grande affaire de l’école. Lire, c’est déchiffrer les mots d’un texte afin de comprendre et d’extraire son sens. Ce rapport commence par une affirmation résolue : « Le succès d’un enfant à l’école tout au long de sa vie dépend largement de ses aptitudes en lecture. L’un des plus importants défis des spécialistes de l’éducation en Ontario consiste à faire en sorte que l’ensemble des élèves de la province sache lire ». Ce travail de recherche porte sur les difficultés rencontrées par les apprenants en matière de lecture, plus précisément sur notre propre contexte d’enseignement du français. Il s’intitule : « les difficultés d’apprentissage de la lecture chez les apprenants de français langue étrangère : cas des élèves de la première année du cycle moyen ». L’acquisition de la lecture présente différents types de difficultés pour certains élèves et, bien souvent, celles-ci auraient pu être identifiées plus tôt. Il serait possible d’y remédier lorsqu’elles se manifestent dès le jardin d’enfants ; cependant, cela se produit rarement. De ce fait, nous allons montrer pourquoi les apprenants de première année moyenne éprouvent-ils des difficultés à déchiffrer un texte en français? quels sont les difficultés d’apprentissage de la lecture chez eux ? L’objectif de notre recherche est de déposer la nature et les causes de difficultés en lecture. Lors de l’apprentissage de la lecture dans une classe de FLE, les apprenants rencontrent d’énormes difficultés en lecture dues aux textes proposés dans le manuel scolaire de 1ère année moyenne, qui ne sont pas à la portée de tous. Le temps consacré à la séance de lecture serait selon certains enseignants est insuffisants. Aussi, ceux-là n’ont pas une idée claire sur les méthodes à appliquées dans ce cas-là. Ce qui fait, l’inadaptation des méthodes appliquées au niveau réel des a
En ligne :	220.pdf

Les difficultés d'apprentissage de la lecture chez les apprenants du français langue étrangére:cas de la premiére : nnée moyenne. [texte imprimé] / ABDOU Fatima . - 2016 . - 88p. ; 30cm + cd.
Parcours:didactique du français et inter culturalité
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Les difficultés D'apprentissage
Résumé :	La maîtrise de la langue et particulièrement celle de la lecture sont la grande affaire de l’école. Lire, c’est déchiffrer les mots d’un texte afin de comprendre et d’extraire son sens. Ce rapport commence par une affirmation résolue : « Le succès d’un enfant à l’école tout au long de sa vie dépend largement de ses aptitudes en lecture. L’un des plus importants défis des spécialistes de l’éducation en Ontario consiste à faire en sorte que l’ensemble des élèves de la province sache lire ». Ce travail de recherche porte sur les difficultés rencontrées par les apprenants en matière de lecture, plus précisément sur notre propre contexte d’enseignement du français. Il s’intitule : « les difficultés d’apprentissage de la lecture chez les apprenants de français langue étrangère : cas des élèves de la première année du cycle moyen ». L’acquisition de la lecture présente différents types de difficultés pour certains élèves et, bien souvent, celles-ci auraient pu être identifiées plus tôt. Il serait possible d’y remédier lorsqu’elles se manifestent dès le jardin d’enfants ; cependant, cela se produit rarement. De ce fait, nous allons montrer pourquoi les apprenants de première année moyenne éprouvent-ils des difficultés à déchiffrer un texte en français? quels sont les difficultés d’apprentissage de la lecture chez eux ? L’objectif de notre recherche est de déposer la nature et les causes de difficultés en lecture. Lors de l’apprentissage de la lecture dans une classe de FLE, les apprenants rencontrent d’énormes difficultés en lecture dues aux textes proposés dans le manuel scolaire de 1ère année moyenne, qui ne sont pas à la portée de tous. Le temps consacré à la séance de lecture serait selon certains enseignants est insuffisants. Aussi, ceux-là n’ont pas une idée claire sur les méthodes à appliquées dans ce cas-là. Ce qui fait, l’inadaptation des méthodes appliquées au niveau réel des a
En ligne :	220.pdf